IV Colóquio História e Memória da Educação no Rio Grande do Norte

REVISTA SOM: FONTE PARA ANÁLISE DO ENSINO DE MÚSICA E DA PRODUÇÃO MUSICAL (RIO GRANDE DO NORTE, 1936-1949) AS DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS E A FORMAÇÃO PARA O TRABALHO NA ETFRN (1968-1985) ESCOLAS RURAIS DE SÃO JOÃO DO SABUGI/RN (1954) HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E OS REPOSITÓRIOS DE HISTÓRIA ORAL NO BRASIL A EDUCAÇÃO FEMININA EM MORRINHOS-GO NOS ANOS DE 1962 – 1971: UM IDEAL DE MULHER EU SOU ALFABETIZADORA: UMA HISTÓRIA AUTOBIOGRÁFICA DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE PROFISSIONAL O SILÊNCIO NAS RELAÇÕES DE TRABALHO NA CONTEMPORANEIDADE: UMA ANÁLISE DE PERSPECTIVAS DOS ESTUDANTES DA EJA ATRAVÉS DO ENSINO DE HISTÓRIA O HISTORIADOR DA EDUCAÇÃO E SEU OFÍCIO PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS DA MÚSICA COMO PRÁTICA EDUCATIVA NO BRASIL DOS SÉCULOS XVI-XVII: A CATEQUIZAÇÃO AMERÍNDIA PELOS JESUÍTAS SOB A ÓTICA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO HISTÓRIA NARRADA: MEMÓRIAS DE PROFESSORES DO NORTE GOIANO ENTRE AS DÉCADAS DE 1960 A 1990 AS SALAS MULTISSERIADAS COM ÊNFASE NO ENSINO DE MATEMÁTICA HISTÓRIA ORAL COMO METODOLOGIA OU OBJ...

Wigna Maria Macêdo Oliveira Nascimento* Sara Raphela Machado de Amorim *UERN - E-mail: wignamacedo@hotmail.com Discutir os desafios e possibilidades da pesquisa histórica, a partir do uso de fotografias escolares, é o horizonte desta proposta. A partir das experiências na Iniciação Científica, bem como reflexões realizadas no plano de atividades “estudos iconográficos: representações de culturas escolares e práticas educativas”, analisamos aspectos referentes à investigação com base no uso de registros fotográficos. Refletimos acerca das dificuldades e possíveis caminhos que surgiram a partir desta escolha metodológica, que tornou-se viável pelo acesso ao arquivo do Educandário Nossa Senhora das Vitórias (1927), situado no município de Assú/RN. Além da busca no acervo da referida escola, dialogamos com memorialistas locais na busca por outros registros, o que nos permitiu coletar novas fontes que foram essenciais para a realização deste estudo. Os desafios materializaram-se, portanto, ...

Úrsula Andréa de Araújo Silva* Malúcia Menezes de Paiva *UFRN - E-mail: ursulaaraujos@gmail.com Apesar de haver muitos estudos sobre o período colonial brasileiro, a História da Educação desse período é um campo pouco pesquisado. Os estudos existentes privilegiam os âmbitos social, político, econômico e cultural, em geral, sem problematizar as relações educacionais que ocorreram. Nesse contexto e ligados à Educação tivemos a atuação dos religiosos, dos quais os jesuítas são os mais expressivos. A produção intelectual dos jesuítas é significativa e a obra do padre José de Anchieta é ampla e diversificada, então o objetivo dessa proposta é apresentar a sua produção conhecida e analisar a sua contribuição para a História da Educação Colonial Brasileira no século XVI, a chamada Pedagogia Brasílica. A intenção é entender como os jesuítas do Período Heroico – Manuel da Nóbrega e José de Anchieta realizaram as adaptações necessárias para a implementação do projeto educacional, que resultados ...

Tiely Virginio da Hora Lima* Liliane dos Santos Gutierre *UFRN - E-mail: tielyvirginio@gmail.com Nesta pesquisa de Iniciação Científica (IC) tratamos de um estudo sobre a influência da História da Educação Matemática em professores que ensinam ou ensinaram Matemática no Rio Grande do Norte. Para tanto, fizemos uma revisão bibliográfica sobre o Movimento da Matemática Moderna (MMM), que teve grande influência sobre o ensino da Matemática no Brasil,no início dos anos 1960,acrescentando ao currículo escolar a teoria dos conjuntos, lógica e o estudo das estruturas algébricas fundamentais, dentre outros assuntos que eram estudados na Universidade (GUTIERRE, 2016).  Zoltan Paul Dienes (1916-2014) contribuiu com professores, inclusive brasileiros, durante o período em que esse MMM foi considerado fracassado, uma vez que apresentou/idealizou os Blocos Lógicos (material didático composto por 48 peças de diferentes cores, formatos e espessuras, utilizado no ensino de noções de conjuntos) (DA...

Tatiana Dantas dos Santos* Lenina Lopes Soares Silva; Olivia Morais de Medeiros Neta *IFRN - E-mail: tatiana_dantas@ymail.com A Escola de Aprendizes Artífices de Natal, no Rio Grande do Norte, foi criada em 1909, com o intuito de oferecer capacitação profissional gratuita para os considerados desvalidos da sorte. Nos últimos anos, alguns estudos têm mostrado as Escolas de Aprendizes Artífices do Brasil como espaço de pesquisa. Assim, o presente artigo tem por objetivo mapear a produção do conhecimento que tenha como locus de estudo a Escola de Aprendizes Artífices de Natal, na Pós-Graduação stricto sensu, do Brasil, de 1997 a 2017, visando construir um panorama histórico desses estudos para apresentá-los em forma de barema a ser publicada como recurso tecnológico, na qual se possa visualizar o que tais estudos focalizam para estudos históricos em educação profissional. Optou-se por fazer o mapeamento no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ní...

Tainá da Silva Bandeira* *UFRN - E-mail: profatainabandeira@gmail.com A Lei nº 5.692/1971 trouxe uma série de mudanças para a Educação Brasileira, como as novas divisões do ensino básico - 1º e 2º Graus e obrigatoriedade do ensino vocacional como uma forma de abranger a oferta do ensino para o trabalho, buscando fortalecer o mercado de trabalho, com profissionais técnicos, fomentando, assim, um processo econômico que os poderes hegemônicos entendiam para o Brasil, na década de 1970. Essa lei fazia parte da política centralizada do regime militar vigente que teve como base programas e reformas a nível nacional, todos decididos pelo Poder Executivo e acatados pelos estados e Distrito Federal. Diante desse contexto apresentado, o objetivo desse artigo é analisar o processo de implantação da lei nº 5.692/1971 no estado do Rio Grande do Norte. Partindo do questionamento sobre em medida essa reforma educacional foi materializada no estado potiguar, reconstruímos o processo histórico de um pe...

Sauloéber Tarsio de Souza* *UFU - E-mail: sauloeber@gmail.com Objetivamos com esse trabalho refletir sobre a historiografia da educação no Brasil a partir dos artigos publicados no triênio 2013-2015 na Revista Brasileira de História da Educação (SBHE, 2001) e na Revista HISTEDBR On Line (UNICAMP, 2000). A proposta de se realizar um balanço desse campo do saber a partir de duas das principais revistas especializadas, visa a reflexão sobre a produção recente da área promovendo um breve mapeamento do campo, tendo como apoio metodológico as técnicas da bibliometria que geraram dados quantitativos permitindo realizar análises estatísticas do conjunto de mais de quatro centenas de artigos publicados pela HISTEDBR On Line e próximo de uma centena publicados pela RBHE. As revistas escolhidas contam com pesquisadores de reconhecido mérito científico em seus corpos editoriais e de consultores, constituindo-se em importantes veículos de comunicação do conhecimento histórico educativo. Esses perió...

Sarah de Lima Mendes* *UFRN - E-mail: saraheduca@gmail.com Este trabalho objetiva refletir acerca do uso das fotografias escolares na investigação histórica do Jardim de Infância Modelo de Natal, nos anos de 1953 à 1965. Faz uso dos conceitos de Linguagem Fotográfica em Lima (1988) e Representação em Chartier (2002), com o intuito de compreender os discursos que perpassam a imagem social da escola. Como fio condutor, utiliza a categoria de Cultura Escolar em Julia (2001), a fim de configurar o modelo, as normas e condutas educacionais promovidos pela instituição. Nosso referencial metodológico estrutura-se em leitura de imagens utilizando esta referida documentação como fonte principal para o estudo da História da Educação. Fundamentada em um acervo constituídos por 200 imagens fotográficas, analisa três categorias: arquitetura escolar, atividades escolares e sujeitos. Para isso, vale-se de autores como Kossoy (1995, 2012), Leite (1998), Mauad (1996), Ciavatta (2014). Conclui-se que as...

Rosemary Ribeiro* Rosemary Ribeiro; Sauloéber Tarsio de Souza *UFU - E-mail: rosetica2007@gmail.com Esta comunicação tem como objetivo apesentar um pequeno histórico do Curso de História da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) através de seus currículos. Pretendemos realizar um resumo do segundo capítulo de nosso trabalho de conclusão de curso defendido em 2018, cujo título é Mudança curricular e produção acadêmica: a escrita monográfica dos graduandos em História da Universidade Federal de Uberlândia (1987-2017). Desde sua criação (1964) no âmbito da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Uberlândia, até o ano da defesa do estudo supracitado, o curso passou por cinco configurações curriculares: Licenciatura em História; Licenciatura em História como complementação ao Curso de Licenciatura Curta em Estudos Sociais; Licenciatura Plena em História; Bacharelado em História com complementação em Licenciatura em História; e Bacharelado e Licenciatura em História Integrados. Na apr...

Roselia Cristina de Oliveira* Marlúcia Menezes de Paiva *UFRN - E-mail: rosecris9.rc@gmail.com O presente trabalho se configura num recorte da pesquisa de doutoramento que tem como temática a Educação Norte-Riograndense: Entre o Desenvolvimento e a Influência Norte-Americana de 1950-1970. Em pesquisas recentes no Arquivo Público do Estado, localizamos na Caixa n.º 165 do acervo correspondente do Governo de Aluízio Alves, a minuta do Convênio entre a Prefeitura de Natal e a Prefeitura do Município de São Paulo do Potengi. Consideramos um achado importante, haja vista a falta de documentação. O documento remete a importância desse movimento sócio-educacional para a Educação Potiguar e sua Expansão desvela a repercussão de um trabalho coletivo, de baixo custo e com ampla participação popular. O movimento de expansão se inicia em setembro de 1963, estabelecendo convênios de Assistência Técnica e em janeiro de 1964, cerca de 40 representantes das Prefeituras de municípios do Estado reúnem-s...

Rafaela Caroline Alves dos Santos* Francinaide de Lima Silva Nascimento *IFRN - E-mail: rafaellaalves00@hotmail.com O presente trabalho tem como objetivo investigar a produção do conhecimento sobre a história da Licenciatura em Geografia no Brasil, que rememora o contexto da década de 1930 aos idos de 1945, momento conhecido na política brasileira como Era Vargas. O decurso apontado anteriormente (1930-1945) demarca avanços na institucionalização dos cursos de superiores em Licenciatura em Geografia no Brasil. O objetivo central é mapear e analisar as produções, dando destaque aos objetivos propostos pelos autores nas teses e dissertações. Para tanto, utilizou-se como fonte de pesquisa a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), inserindo os descritores “história da Geografia” and “história da Licenciatura em Geografia”. Utilizou-se como método de pesquisa o estado do conhecimento. De caráter bibl...

Nara Lidiana Silva Dias Carlos* Ilane Ferreira Cavalcante; Olívia Morais de Medeiros Neta *UFRN - E-mail: naralid@yahoo.com.br O objetivo deste trabalho foi analisar currículos das habilitações do ensino de 2º grau dos anos de 1971 a 1996, para entender até que ponto as teorias dos currículos que vigoraram nesse período interferiram no espaço da educação pública do estado do Rio Grande do Norte. Partimos do pressuposto que a história se constrói de forma dialética, assim, educação tanto interfere e constrói de maneira direta na história local quanto sofre as mudanças sociais que ocorrem fora de seu âmbito. Logo, essa análise possibilita compreender como o ensino de 2º grau, a partir de seus currículos, transparecem a relação da educação e de seus sujeitos com o tecnicismo, o behaviorismo, a teoria de Bobbitt (2004), assim como com o mercado de trabalho. Trata-se de uma pesquisa que teve por base a revisão bibliográfica e a análise documental, com fontes obtidas na Secretaria de Estado ...

Nara Lidiana Silva Dias carlos* Carolaine Maria dos Santos; Lidemberg Régis Santos Dantas; Olívia Morais de Medeiros Neta *UFRN - E-mail: naralid@yahoo.com.br Os museus virtuais são espaços que possibilitam inúmeras pesquisas devido a diversidade de seus acervos. O presente trabalho tem como foco principal inventariar possibilidades de pesquisas para a área da história da educação tendo como fonte os museus virtuais. Para tanto, apresentamos ao longo do texto vários museus digitais, suas contribuições para a preservação e reflexão da cultura escolar, compreendendo que esses são espaços de guarda de memórias e da história, dos quais podemos fazer uso para construir novas pesquisas. A metodologia de análise utilizada no processo de mapeamento dos museus online da história da educação ocorreu por meio de pesquisa no Google Acadêmico utilizando o descritor: "museu virtual da educação". Acerca da questão de pesquisa nos indagamos: quais possibilidades de pesquisas em história da e...

Marliane Porfirio da Silva* Rosângela Maria Araújo da Silva; Sara Raphaela Machado de Amorim *UERN - E-mail: marlianelali@hotmail.com A pergunta inicial que intitula esta proposta, representa metaforicamente o objetivo central da investigação: conhecer quais concepções e representações acerca da educação feminina emergem das páginas do periódico recreativo norte-rio-grandense A Rosa (1857). Criado pela sociedade “Aurora Natalense” e escrito por indivíduos que se julgavam sem instrução, mas, amigos das letras e dados aos estudos, o referido impresso trata em três, de suas quatro edições, sobre questões relacionadas à educação da mulher e seus principais objetivos na construção da sociedade vigente. Os mesmos indivíduos autointitulados sem instrução, articularam em seus textos ideias de Voltaire à Tocqueville, fundamentando o discurso de que a instrução masculina dependeria diretamente da educação feminina, uma vez que os meninos seriam educados na infância com base nos conhecimentos adv...

Maria Luiza Dantas Lins* *UFRN - E-mail: mariadantasluiza@ufrn.edu.br O presente trabalho foi realizado a partir da perspectiva de ressaltar a importância da utilização dos acervos escolares das instituições de ensino. Foi construída uma exposição chamada ;Vestígios Escolares: Um exposição sobre a cultura escolar; elaborada durante o segundo semestre de 2019, e aberta para visitação durante as comemorações de 25 anos do IFESP - Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy, de 05 a 07 de dezembro, em Natal - RN, que pretendia mostrar aos alunos, professores e servidores a perceber o quão rico são os acervos escolares e as possibilidades de utilização como ferramenta de ensino e a valorização dos espaços escolares, além da importância para a consolidação das narrativas históricas do ambiente escolar, que também possibilitam a construção da historiografia a partir das fontes encontradas nesses acervos. Essa iniciativa surgiu com a parceria do departamento do curso de História, da UFR...

Maria Keila Jeronimo* Antonio Basílio Novaes Thomaz de Menezes *UFRN - E-mail: keilajeronimo@hotmail.com Este trabalho trata-se de um recorte de pesquisa de doutorado que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGED, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. O referido recorte objetiva discutir como a Filosofia esteve presente no nível secundário no Brasil, especificamente, na Primeira República. Neste sentido, nos propomos a uma breve recuperação da memória sobre este ensino, na tecitude da história e na trama do espaço social envoltos por fatores políticos e econômicos, onde se constituiram as formas de educação para apreensão dos dilemas e desafios enfrentados pelos professores, pelo conhecimento filosófico, pela disciplina de filosofia. Para este estudo, utilizamos como abordagem metodológica a pesquisa bibliográfica e documental. Na pesquisa bibliográfica recorremos ao diálogo entre pensadores que tratam sobre a historiografia do Ensino de ...

Maria Dolores de Araújo Vicente* Maria Dolores; Juciene Batista Félix Andrade *UFRN - E-mail: doloresvicente@yahoo.com.br Resumo: O objetivo desse trabalho é analisar a experiência de uma modalidade de educação remota na cidade de Caicó, estado do Rio Grande do Norte, EJA em Ação, na excepcionalidade de distanciamento social ocasionado pela pandemia de Covid-19. Com a necessidade do isolamento social, a comunidade escolar é desafiada a proporcionar uma “continuidade” da relação professor e aluno em outros espaços não escolares. Como exercício comparativo, tomar-se-á a experiência histórica na década de 1960, a instalação da Emissora de Educação Rural, com a implantação do Movimento de Educação de Base – MEB e o uso do rádio como elemento mediador do ensino-aprendizagem. Foi através das ondas do rádio que as informações sobre saúde, evangelização e educação chegaram até as residências de grande parte da população caicoense. Os vestígios dessa memória, de uma educação através do rádio, é...

Maria Claudia Lemos Morais do Nascimento* Maria Inês Sucupira Stamatto *UFRN - E-mail: claudia_lemos_@hotmail.com Esta pesquisa analisa o arquivo do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy (IFESP), localizado no Estado do Rio Grande do Norte, como lugar de memória da História da Escola Normal de Natal. Propondo apresentar a partir da seguinte pergunta de partida ‘’como se produz pesquisa em história da educação?’’ os primeiros passos da pesquisa, e fontes disponíveis no acervo do arquivo escolar do instituto de educação Presidente Kennedy referente a Escola Normal. Utilizamos o conceito do historiador francês Pierre Nora (1993) para o estudo do arquivo como lugar de memória e a concepção de arquivo escolar a partir das autoras Carmen Sylvia Vidigal Moraes, Iomar Barbosa Zaia, Maria Cristina Vendrameto (2005) no âmbito da pesquisa histórica. A metodologia utilizada se constituiu de visitas ao arquivo da referida instituição; investigação dos tipos documentais; averiguação do l...

Maria Betânia Valentim Moreira* Liliane dos Santos Gutierre *UFRN - E-mail: bevalentim@gmail.com O presente texto refere-se ao início de uma pesquisa de Mestrado integrante do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O objetivo deste é identificar as práticas de ensino da Matemática desenvolvidas por professores que desenvolveram suas atividades em escolas com a modalidade de ensino em tempo integral no estado do Rio Grande do Norte (RN) ao longo dos tempos até meados de 2020, com a finalidade de um registro histográfico. A metodologia no processo de investigação qualitativa (Borgdan, Biklen, 1994) analisa os documentos oficiais (legislação e regulamentações) que tratam da educação de tempo integral; reúne conceitos referentes a essa modalidade de ensino subsidiados por Saviani (2007) e Teixeira (1994); busca por pesquisas científicas (artigos, dissertações, teses) realizadas que apresentem v...

Marecilda Bezerra de Araújo* Crislane Barbosa de Azevedo *UFRN - E-mail: marecilde@hotmail.com A referida pesquisa de tese através do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGED pela UFRN na linha de pesquisa Educação, Estudos Sociohistóricos e Filosóficos, busca analisar as práticas pedagógicas do Grupo Escolar Barão do Rio Branco no município de Parelhas-RN no período de 1919-1945. O recorte temporal se justifica pela criação do referido Grupo, Decreto nº 87 de 13 de janeiro de 1919 e a data final período considerado o fim da Era Vargas no Brasil o qual se insere a criação do Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Com o objetivo de pesquisar as práticas pedagógicas de uma escola que ultrapassa as transformações da escola das primeiras letras, Grupo Escolar, Escola Estadual em cem anos de existência, persistindo em ser referência na educação local, elegemos a seguinte questão: Que práticas pedagógicas foram desenvolvidas no G...