RESUMO - RACISMO E DIREITO AO CORPO: UM DEBATE NA ESCOLA A PARTIR DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA SUB PROJETO HISTÓRIA

Krishna Luchetti*

Benigna Ingred Aurelia Bezerril

*UFRN - E-mail: krisluchetti8@hotmail.com

O presente trabalho busca elaborar uma reflexão acerca das experiências adquiridas por nós enquanto professorandas do curso de História Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte por meio do Programa Residência Pedagógica, subprojeto História. Estando na posição de residentes, nos últimos três semestres da graduação nos foi concedida a oportunidade de experienciar o ambiente escolar e submergir, assim, no ofício de professor. Neste artigo pretendemos focar em uma de nossas intervenções a qual é um exemplo marcante do debate levado à escola pública a partir do mencionado programa; uma oficina realizada em 26 de novembro de 2018, dia da Consciência Negra, na Escola Estadual Lauro de Castro, localizada no bairro Cidade da Esperança em Natal. Na oficina nós levantamos a questão do direito ao corpo, em especial do corpo negro e das questões de desigualdades de gênero, partindo do contexto atual e fazendo uma ponte com o recorte temporal do Brasil Império, trabalhando principalmente a vivência dos escravizados e a figura feminina. Motivadas pelo fato de se tratar de uma carência de orientação no tempo do alunado, uma vez que muitos deles são negros e vivem em regiões periféricas da cidade, nós problematizamos a violência que assombra os corpos negros e continua crescente no Brasil, assim como as desigualdades entre os gêneros que permeiam todo nosso contexto social. Dessa forma, buscamos trabalhar a questão do respeito aos corpos e da equidade social que estes deveriam ter por direito, incentivando os alunos a elaborarem produtos (cartazes, textos, encenações) a partir da leitura e interpretação de documentos e recursos didáticos.  Usando como aparato teórico para nossa práxis enquanto educadores fizemos uso de teóricos como: Circe Bittencourt e Jorn Rusen. Já nossa reflexão enquanto intelectuais e nosso papel ao pensar este trabalho se deu a partir de de Robert Darton. Também fizemos questão de trabalhar a ótica da discriminação racial a partir de autores negros, como Achille Mbembe e Djamila Ribeiro, o mesmo foi feito quanto à ótica das questões de gênero, da qual nossa principal referência parte da autora Chimamanda Ngozi Adichie.  Assim contribuímos para a formação da consciência histórica dos estudantes, e exercemos nossa função como professores historiadores. Visto que os estudantes, que consistiam em uma turma de oitavo e outra de nono ano do Ensino Fundamental regular, conseguiram trabalhar com a documentação e elaboraram diversos produtos. A partir das análises documentais e aula dialogada, tivemos, por parte do alunado, encenações que recriaram situações de racismo e discriminação de gênero, cartazes ilustrados, histórias em quadrinhos, pesquisas e afins como resultados, todos abordando pelo menos uma das problemáticas propostas. Tal intervenção é um exemplo rico dos diálogos possíveis entre academia e escola de ensino básico.

Palavras-chave: Cidadania; Direito ao corpo; Racismo.